“ШЛЯХАМИ  ЦІЛІСНОГО  РОЗВИТКУ”  або

“ФІЛОСОФСЬКО-ПСИХОЛОГІЧНІ  АСПЕКТИ

ІНДИВІДУАЛЬНОГО  ЗРОСТАННЯ  ЛЮДИНИ”

Вступ і короткий опис навчальної програми.

Ціль проведення даного курсу лекційних і семінарських занять – сприяти розвитку у слухачів системного мислення і синтетичного бачення світу в єдності його проявів, зокрема тих феноменів, які є перетином інтересів дослідження двох наук філософії та психології. Людина розглядається з трьох позицій – філософської, психологічної та медичної.

Методологія синтезу, застосована при розробці даного курсу занять була вибрана, виходячи із завдань міждисциплінарних досліджень на перетині двох наук – філософії та психології:

-         системний підхід та системно-структурний аналіз – методологія синтезу;

-         феноменологічний метод.

Курс розроблений на стику філософії, психології та медицини, що дає можливість оцінити людину більш цілісно і  запропонувати їй більш ефективні методи особистісно-індивідуального зростання.

Філософська частина курсу стосується наступних базових положень:

-         уявлення про світ (його будова і розвиток);

-         уявлення про людину (будова, розвиток і місце в світі);

-         закони, закономірності, що керують розвитком і взаємодією людини і світу;

-         базові цінності, які визначають наше ставлення до світу і мотивують людину щодо тих чи інших дій (саме індивідуальна інтерпретація таких категорій як добро, зло, гармонія, розвиток, і т.і. створює індивідуальне світосприйняття конкретної людини і визначає її життєві цілі та пріоритети);

-         етична категорія щастя – людина щаслива тоді, коли дозволяє собі жити в гармонії з своїм розумінням таких понять як добро, смисл життя, самореалізація і т.і.;

-         якщо ж людина під впливом тих чи інших чинників не реалізовує своїх устремлінь, то має місце внутрішня дисгармонія, напруження і втрата цілісності; тоді особистість змушена користуватись не власним досвідом, а брати зовнішні стереотипи (для штучного приховування внутрішньої дисгармонії від самої себе) – “життя з других чи третіх рук”;

-         що ж є перешкодами, котрі унеможливлюють для людини її прагнення жити згідно її переконань і цінностей; що робити з даним станом речей (цю тему розкриває психологічна частина курсу)?

Якщо філософія задає світоглядну основу людини, то психологія диференціює світоглядні концепції і пропонує методи для практичного втілення світобачення з врахуванням індивідуальних особливостей. А холістична медицина корегує стан фізичного тіла, розглядаючи його як відображення психологічних, розумових та духовних процесів людини.

Психологічний аспект курсу ставить за мету:

1.       В області класичної психології:

-         ще раз згадати структуру людини (і не лише її особистісні складові, бо психологія – це не особистологія, а “наука про душу”);

-         дослідити класифікації людей на психотипи в академічній психології;

-         дослідити динаміку індивідуального розвитку (визначити рівень свого онтологічного розвитку і можливий наступний крок, визначити, які внутрішні чи зовнішні ресурси потрібні для здійснення кроку);

-         визначити свій психологічний тип (особистісну спеціалізацію) за кількома типологіями класичної психології;

2.       В області езотеричної психології:

-         оновити знання про сім енергоцентрів людини, про наявність ефірного і ще більш тонких тіл;

-         ознайомитись з поділом людей на психотипи в езотеричній психології – сім променів і їхні комбінації;

-         провести визначення свого індивідуального психотипу з точки зору езотеричної психології;

3.       В області синтезу класичної психології, езотеричної психології і йоги:

-         ознайомлення з різними видами йоги (раджа, бхакті, карма, хатха, джняна, крійя, лайя і т.і.);

-         вибір найоптимальніших занять з врахуванням власного психотипу, променя і індивідуальних можливостей);

-         напрацювання індивідуального синтезу йоги – програми індивідуального саморозвитку.

Цілісність – це стан, але для реалізації цього стану є потреба в динамічному процесі, тобто потреба здійснити ряд кроків. Саме розгляд поняття цілісності є наріжним каменем даного курсу занять і розглядається з філософської (теоретичної) і психологічної (практичної) точок зору. Стан щастя, стан цілісності і стан здоров’я є з точки зору методології синтезу є синонімами, тобто тотожними поняттями.

Але найпершим кроком в самопізнанні, базисом для подальшого розвитку є відновлення свого контакту зі світом (маємо припущення, що ми діємо в тій чи іншій області свого життя механістично, без належного усвідомлення, що значно збіднює наше життя і не дає можливості задіяти повно свої індивідуальні ресурси).

Для формування індивідуального базису в самопізнанні пропонується п’ять лекційно-тренінгових занять. Частина 1 кожної лекції – філософська, частина 2 – психологічна, а практичні заняття будуть даватись для домашньої роботи – вони достатньо прості, але ефективні. Вправи взяті з гештальт-психології, психосинтезу і юнгіанської психології.